auto-détermination et ACCOMPAGNEMENT à l’orientation
DESCRIPTION Générale
Le programme d’autodétermination est un atelier hebdomadaire ouvert à tous à partir de 12 ans qui vise à accompagner l’élève dans l’affirmation de ses décisions, dans la possibilité de gouverner sa vie et dans l’émission de ses choix pour son avenir.
L’autodétermination accompagne vers la connaissance de soi afin de faire émerger des envies, des prises de conscience quant à des forces, des limites et des compétences. L’élève affine aussi ses envies et perspectives grâce à la découverte de divers choix pour son futur en projet de vie et professionnel.
Enfin cette discipline donne l’accessibilité à chacun de s’investir dans la vie sociale en tant que citoyen.
Etude d’une vidéo de l’association Trisomie 21 Loire 
Etude de la vidéo autour de l’expression de ses envies 
Groupe de discussion sur le choix de formation professionnelle
objectif 1 : se connaître et s’affirmer
- Etre en capacité d’évoquer son identité précisément et apprendre à faire son autoportrait (envies, forces et limites).
- Connaître son environnement proche, ses cercles sociaux et affirmer sa personne dedans.
- Connaître et prendre du recul sur les choix déjà effectués, ses envies et ses futurs projets.
objectif 2 : se renseigner et s’orienter
- Avoir connaissance des ateliers en interne, et des formations professionnelles adaptées et/ou accompagnées.
- Découvrir des lieux de formation et les qualifications ou certifications.
- Faire des choix de vie, s’impliquer et mettre en œuvre ses démarches.
| Apprentissages et connaissances techniques | 12 – 16 ans GROUPE SCOLAIRE | A partir de 16 ans GROUPE PROFESSIONNEL | GROUPE SOCIAL |
|---|---|---|---|
| Appendre à se connaitre de façon étayée et en argumentant : identité, se situer dans sa vie personnelle & sociale, les cercles sociaux, l’environnement proche, les loisirs, forces et limites. | x | x | |
| Description des apprentissages en ateliers : décrire une tâche, le cadre du travail et des règles de sécurité. | x | ||
| Réflexion autour de la poursuite des apprentissages et découverte des métiers pour faire émerger des attentes quant à l’orientation et des envies de stage. | x | x | |
| Découverte de lieux de formation (CFA et IFPRO) et de travail ordinaire et adaptés. | x | x | |
| Réalisation de fiches métiers, bilans de stages. | x | x | |
| Réflexion autour des éléments de motivation et être capable de décrire son parcours et de se présenter. | x | ||
| Réfléchir sur la majorité, être adulte. | x | x | |
| Comprendre ses droits et devoirs (accompagnement vers la citoyenneté, protection des majeurs etc.). | x | x | |
| Rédaction de lettre de motivation, de CV, de projets de stage. | x | ||
| Etablir un bilan des expériences professionnelles et les analyser. | x | ||
| Découvrir les lieux ressources utiles, notamment les administrations. | x | ||
supports utilisés
- Jeux de rôles
- Supports visuels : photos, pictogrammes et vidéos
- Supports numériques : tablettes et ordinnateurs
- Feuille d’auto-évaluation
Chaque élève dispose d’un portfolio afin de conserver les documents qu’il possède et de le rentre autonome dans l’organisation de ses papiers.
l’équipe associée
Une équipe pluridisciplinaire (des éducateurs.rices spécialisé.e, des enseignant.e.s et du personnel thérapeutique) est impliquée dans la mise en œuvre de ce projet et à l’écoute des élèves.
projets connexes
Atelier numérique
Utilisation du logiciel Auticiel et conception de CV et lettre de motivation
Atelier mobilité
Gagner en autonomie dans les déplacements.
Programme d’habilités sociales
Accompagnement vers l’acquisition des codes sociaux (savoir se présenter et mettre en pratique les règles de communication).
