Comment faire évoluer l’offre d’accompagnement et les pratiques de l’établissement pour s’adapter aux besoins d’un nouveau public TSA ?
ETAT DES LIEUX
Suite à la transformation de l’agrément du public accueilli vers les enfants ayant des troubles du neurodéveloppement (T.N.D.) dont les troubles du spectre autistique (T.S.A.), l’E.P.M.S. Chancepoix a ouvert, depuis septembre 2020, vingt places destinées à ce public pôle enfance et adolescence confondu.
Le projet T.S.A s’inscrit dans le développement d’une réponse des pratiques dans les différents environnements de vie de l’usager pour s’adapter à ses besoins spécifiques. A mi-chemin entre le médical et l’éducatif, le projet T.S.A a pour objectif de coordonner les différents dispositifs et acteurs au service de l’usager.
Le projet étant en phase de conception, des évolutions sont à prévoir dans les premières solutions apportées par l’E.P.M.S Chancepoix.
AVANCÉE DU PROJET ET MISE EN PLACE D’OUTILS
Formation des professionnels
Plan de formation destiné aux professionnels pour sensibiliser au public T.S.A.
Formation sur les pratiques et outils à mettre en place pour accueillir ce public
EXPERIMENTATION DES PRATIQUES
Développement de pratiques informatiques : tablettes Auticiel
Développement de pratiques communicatives : P.E.C.S
Développement des pratiques organisationnelles : Teach A.B.A
RENOVATION Bâtiments d’accueil
Plan de rénovation du pôle enfance et du pôle adolescence pour une harmonisation complète des locaux avec des équipements adaptés aux besoins des T.S.A.
nouveau module : défi personnalisé
Le défi social est devenu le défi personnalisé en septembre 2021.
Le module est divisé en deux parties affinées selon les besoins des usagers T.S.A. ou des usagers D.I. (déficient intellectuel) avec davantage d’interventions individuelles.
Formation des professionnels
Deuxième session de formation des professionnels spécialisé sur les pratiques destinées aux T.S.A. La formation est déclinée en 3 phases :
1) Observation des pratiques.
2) Création des outils et solutions face aux problématiques observées.
3) Supervision et test des pratiques.
Accompagnement des familles
En construction avec le dispositif “Ressources Familles”.
AUTORégulation à l’école
En construction
Salles d’autorégulation et de temps de repos en milieu scolaire.
