Le service développement des aptitudes est un service dont l’objectif principal est l’acquisition des prérequis (communication – interaction sociale – autonomie), garantie par un accompagnement individualisé et personnalisé
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Ce service s’adresse à tous les enfants ou adolescents de 0 à 20 ans, porteurs de TND qui ne disposent pas des prérequis en matière de communication, d’autonomie ou de socialisation.
Actuellement, 24 enfants ou adolescents sont accueillis sur le service développement des aptitudes. L’intensité des accompagnements est souple et modulable. Elle est définie, en accord avec leur famille, dans leur PIA qui est régulièrement réévalué.
Une équipe spécifique et experte
Ce service est composé d’une équipe pluridisciplinaire :
- Un cadre socio-éducatif
- Un superviseur-coordinateur qui assure la coordination de l’équipe mais également accompagne les pratiques professionnelles liées à la problématique des jeunes accueillis sur ce service. Il assure également le suivi des PIA et sa bonne mise en pratique.
- Des professionnels de l’éducatif : des éducateurs spécialisés, des accompagnants éducatifs et sociaux des moniteurs-éducateurs. Ces professionnels assurent la mise en œuvre du PIA des jeunes dont ils sont référents. La formation continue pour ces agents est nécessaire au bon déroulement du service et à l’accueil des jeunes (Autisme, PECS, Makaton, Snoezelen, Gestion des troubles comportements…).
Depuis la rentrée 2025/2026, des éducateurs spécialisés supplémentaires sont rattachés au service pour des interventions individuelles à l’extérieur pour des enfants ou adolescents présentant un TSA sévère à modéré. Ils ont pour mission principale de réaliser les évaluations des jeunes à profils TSA afin de les orienter au mieux sur la plateforme en fonction de leurs besoins. Ils interviennent également en fonction des besoins et/ou demandes des familles, au domicile ou en milieu ordinaire afin de généraliser des compétences acquises au sein de l’EPMS.
Fonctionnement du service
Depuis la rentrée scolaire 2025-2026, le service a été divisé en 6 groupes correspondant à des groupes de besoins, encadrés par un binôme de professionnels formés et disposant de locaux dédiés. Ces 6 groupes accueillent entre 3 et 5 jeunes selon leur spécificité :
- Groupe 1 : Accompagnement des enfants d’âge « maternelle » qui n’ont pas les prérequis à la communication et aux interactions sociales avec ou sans troubles du comportement associés.
- Groupe 2 : Accompagnement des enfants d’âge « élémentaire » qui n’ont pas les prérequis à la communication et aux interactions sociales avec ou sans troubles du comportement associés.
- Groupe 3 : Accompagnement des enfants d’âge « élémentaire » qui entrent dans la communication (avec support ou non) et les interactions sociales avec ou sans troubles du comportement associés.
- Groupe 4 : Accompagnement des adolescents qui entrent dans la communication (avec support ou non) et les interactions sociales avec ou sans troubles du comportement associés.
- Groupe 5 : Accompagnement des adolescents/jeunes adultes qui n’ont pas généralisé les prérequis dans leur projet d’orientation vers le milieu adulte.
- Groupe 6 : Accompagnement des adolescents/jeunes adultes qui sont concernés par une problématique de soins – troubles du comportement.
L’idée étant de permettre aux jeunes d’avoir des temps en individuel afin de travailler sur les objectifs du PIA, et de pouvoir les généraliser sur des petits collectifs.
Aménagement des locaux
Ce service est situé sur un bâtiment spécifique de l’EPMS.
Le cadre socio-éducatif en charge du service et le coordonnateur-superviseur ont leur bureau sur place dans une logique de proximité des équipes.
Les autres professionnels disposent également d’un bureau et de matériel informatique pour réaliser leurs écrits, concevoir leurs projets, confectionner leurs matériels/outils de communication, liens avec les familles…
Le service est également équipé d’une salle pour rencontrer les familles.
Deux salles sensorielles sont mises à disposition des équipes pour répondre aux besoins importants du public accueilli.
Une cuisine pédagogique fonctionnelle partagée est utilisée pour proposer des repas thérapeutiques animés par un professionnel paramédical, des repas en individuel ou encore pour réaliser une activité cuisine.
Enfin, une antenne de l’infirmerie est disponible sur le service.
Chaque groupe dispose d’une salle aménagée avec un espace collectif, un espace de travail individuel, un espace de repos avec du mobilier adapté (table d’apprentissage, chaises avec accoudoirs, …).
Enfin, les jeunes ont accès à la salle Snoezelen de l’établissement ainsi qu’à une baignoire avec jets située à l’infirmerie.
En fonction de leurs besoins et progrès, ils sont d’ailleurs susceptibles de bénéficier de l’ensemble des locaux de l’EPMS (classes, plateau technique, plateau éducatif collectif, etc.).
Accompagnement des jeunes
Les jeunes sont accueillis en fonction de leurs besoins, sur un EDT travaillé avec la famille et réévalué régulièrement.
Ils participent à des temps individuels ou collectifs sur le service avec leurs éducateurs référents ou d’autres professionnels (thérapeutiques, pédagogiques, …) afin de travailler sur les prérequis (communication – interaction sociale – autonomie).
- Prérequis à la communication : des temps d’apprentissages en individuels sont proposés favorisant l’imitation, le pointage et l’utilisation de supports de communication adaptés.
- Prérequis aux interactions sociales : des temps d’apprentissage sous forme de jeux avec l’éducateur sont proposés dans un premier temps, puis, des mises en situation individuelles qui sont ensuite généralisées avec les jeunes du groupe.
- Prérequis à l’autonomie : ils sont travaillés de manière systématique, lors de chaque geste du quotidien en fonction des besoins et compétences de chaque jeune (propreté, hygiène, trouble moteurs…).
- Prérequis scolaires : un accueil dans une classe interne de l’Unité d’enseignement est proposé quelques heures par semaine en fonction des besoins et des objectifs travaillés.
Une fois des émergences observées et toujours en fonction de leurs besoins, les enfants ou adolescents peuvent généraliser leurs acquis en participant aux programmes d’accompagnement spécialisés éducatifs (numérique, autodétermination, PEVA, Habiletés sociales, APAS, …), techniques (atelier SBC, JEV) ou scolaire (classe UEI, UEE, atelier éducatif), sorties…
L’objectif est d’estomper progressivement le soutien individuel de l’éducateur référent aux activités proposées pour permettre une généralisation des compétences et des acquis dans un collectif plus large que celui du service.
D’autres programmes d’accompagnement peuvent leur être proposés, principalement en individuel, comme des prises en charge en psychomotricité (après évaluation précise), des séances d’habituation aux différents soins (médecin, dentiste, radiologue) réalisées par les infirmières de l’établissement.
Enfin, depuis septembre 2025, un circuit de ramassage spécifique a été mis en place. Il est assuré par les professionnels du service qui permet de travailler sur le comportement dans les différents véhicules et d’assurer la sécurité de tous.
Supervision
Depuis la rentrée 2025/2026, les professionnels du service bénéficient de l’accompagnement d’un professionnel formé et expérimenté aux pratiques spécialisées nécessaires auprès du public accueilli.
Un temps de supervision hebdomadaire est prévu par groupe : les deux professionnels du groupe échangent avec le superviseur autour des PIA des jeunes, des objectifs smart et sur les protocoles ou outils à mettre en place.
Le superviseur vient également observer et accompagner les équipes sur le terrain.
Il peut également intervenir sur d’autres services de la plateforme afin d’apporter un regard nouveau sur une situation particulière ou problématique.
Réunion d’équipe
Une réunion d’équipe hebdomadaire d’une heure est proposée à l’ensemble des professionnels du service. Elle est animée par le cadre socio-éducatif et permet de faire régulièrement le point sur l’organisation, la transversalité des groupes, les situations urgentes…
